幼儿园教师随笔

幼儿园教师随笔(15篇)

在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要学习写随笔吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

天气渐渐凉了，孩子们在户外活动的时候都开始跳绳了，每个星期一我们班还有跳绳的测验呢，孩子们都非常积极的去练习跳绳。刚开始的时候孩子们跳绳都很差，大多数的小朋友都只能跳几个、十几个。因为对于大班的小朋友来说跳绳是必须学会的，所以大多数时候户外活动孩子们都在练习跳绳。

因为经常练习跳绳的缘故，有些会跳的孩子能跳很多个，而那些不会跳绳的小朋友还是学不会，于是我就在想，我到底应该怎么做呢？怎么样才能让不会跳绳的孩子能够有信心去练会呢？

第一次我想的办法是能够连着跳10个绳的小朋友能够去玩滑滑梯，因为我发现过我们班的小朋友都是很喜欢玩滑滑梯的，特别是那些不会跳绳的小朋友特别喜欢玩滑滑梯。在户外活动的时候我就对小朋友说：今天你们想不想玩滑滑梯呢？孩子们的回答是一致的，都很想玩。我又接着说：那今天老师可以同意你们去玩滑滑梯，可是今天很特殊，我有一个要求就是要跳绳连续跳10个的小朋友才能去玩。要求提出后孩子们都开始很积极的去练习跳绳了，很多小朋友都来找我去帮他们数一下有没有满10个呢？今天有好多个以前不会跳绳的小朋友学会了跳绳，说明用奖励的方法是很有用的。

第二次是在跳绳统计的时候，我对孩子们说以前我们会跳10个绳的小朋友能够玩滑滑梯，今天的要求是一分钟之内能跳满一百个的小朋友老师可以奖励他一颗糖，于是孩子们在跳绳统计的时候都个个非常的兴奋，都非常努力的想着100个冲刺，今天有好几个小朋友都能一分钟跳满100个了。那些还差一点点就能跳到100个的小朋友在课后还跑过来对我说：老师，下次跳绳统计我一定能跳满100个的。我就说：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的结果，我也相信你可以的。

通过这样奖励的方式，孩子们的积极性都非常的高了，我想不仅在跳绳的这件事中能用奖励的方式，在平时的课堂教学中老师也可以用不同的奖励方式来激发孩子们的积极性。

今天的教育活动是制作许愿棒，我让孩子们根据自己的喜好和能力，制作自己喜欢形状的许愿棒，可以是五角棒、爱心、三角形、皇冠、蝴蝶结等各种形状，孩子们做得很认真，也很有想法，有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒，有做成花仙子样子的许愿棒等等，非常的漂亮。同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词，为自己和同伴送上祝福。在活动结束后，我象往常一样提醒道：“把工具收起来!作品交给老师。”没想到，有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来：“老师，别让我们把作品放在幼儿园吧!”“就是，我今天做的许愿棒多漂亮，我还想给妈妈看看，给爷爷奶奶送祝福呢。”“啊呀，没劲，老师总让我们把作品放在幼儿园，展出来几天就放起来了，我很想让妈妈看看我的许愿棒!”听到这些议论，我愣住了，以往都是把他们的作品收起了，展示几天就收起来放好，想等学期末再发。原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感。这是我在手工制作活动后碰到的事情，我对今天的今天进行了反思，《纲要》指出：要让幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，要“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”而手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一，尤其是让孩子自由创作，孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品，更让孩子们爱不释手。在这次教育活动中，幼儿都能以积极、愉快的情绪投入到创作中去，并且制作出了让他们自己感到满意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪和情感，损伤了他们强烈的自我表达愿望。

由此我明白了一个事实：每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”，对孩子们来说都是珍宝，随意毁坏、放弃的行为会伤害他们幼小的心灵，在他们的成长过程中起到消极的作用。因此，我以后会及时做好展示工作，及时地让幼儿把作品带回家，从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值，激发其感受美、体验美的情趣。

20多年前，我把只有两岁半的女儿送进了幼儿园，由于女儿从小在农村长大，对城里的环境和幼儿园的生活都不适应，所以在幼儿园整天哭哭啼啼的，几天后竞发高烧病倒了。心疼孩子的姥姥决定不再让孩子去幼儿园。我们在孩子病愈后，做通了姥姥的工作，又把孩子送回了幼儿园。老师抱起孩子，当即向老人保证一定会照顾好孩子的，并对我女儿亲切地说： 病刚好就来幼儿园，你真棒。这些天你没来幼儿园老师都想你了，老师很喜欢你，你喜欢老师吗? 女儿怯怯地点点头，脸上露出了笑容。傍晚，我去接孩子时，她胸前带着一朵小红花，高兴地告诉我： 老师夸我病刚好就上幼儿园，是个好孩子，这朵小红花是老师给我戴上的，还让小朋友都向我学习呢

女儿对这朵极普通的小红花爱不释手，晚上临睡觉时将小红花端端正正地挂在了房间的突出位置上，三年之多。搬新家后，她又把这朵已经褪色的小红花珍藏在自己心爱的小盒子里。至今女儿都读研究生二年级了，每次回来都要把那朵小红花拿出来欣赏。

我想起马克?吐温说过的一句话： 只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。 赞美对成年人都可以有如此大的作用，更何况是对孩子呢?

一名合格的幼儿教师，要善于及时发现孩子的闪光点，帮助孩子树立自信心，这对孩子以后的发展起着至关重要的作用。

玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。

可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了 ……此处隐藏2703个字……，没有被大灰狼抓走，但是有一只小兔子迷路了，谁来帮助它回家呢?”我一边说一边朝檬檬看了看。孩子们非常热情地说：“我来帮助他，我来帮助他!”话音刚落。几个动作敏捷的孩子已经冲到了檬檬身边。檬檬没有拒绝，在同伴的带领下来到了小兔的家。

游戏继续进行，孩子们一边问“老狼老狼几点钟”，一边在我扮演的老狼身后慢慢前进，但檬檬一直站在原地不动，我从他的眼神中看到了一丝恐惧。于是，我提议：“我发现有的小兔子有些害怕老狼，不敢往前走，有没有勇敢的小兔来帮助他，和他一起前进呢?”孩子们都很积极，高高地举起小手：“我来，我来!”我请能干的叮当和檬檬手拉手，并提醒叮当：“叮当，你要保护好檬檬，不要让他被大灰狼抓走哦。”叮当懂事地点点头。再次游戏时，我发现在叮当带领下，檬檬开始慢慢向前走了，虽然他的步伐还不是那么大，脸上也还有一丝腼腆，但明显没有刚才那么害怕了。

在接下来的游戏中，我故意安排叮当扮演老狼，让檬檬独自参与游戏。果然，在没有同伴带领的情况下，檬檬也能参与到游戏中了。

每个班上都会有胆小、被动的幼儿，很多时候这些躲在门后的“小兔子”是需要教师和同伴的引导和帮助的。在平时的教育教学中教师要做个有心人，寻找契机给予适当的鼓励和引导，帮助所有幼儿参与到集体活动中，让他们享受活动的快乐并获得发展。

球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具，是锻炼身体的好帮手，每天的活动都少不了球，但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了，为了让幼儿拍起球活动一下身体，锻炼幼儿拍球技能，学会控制好球，增强体质，减少生病的次数。

拍球活动时，我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来，自己在一边看着，就这样日复一日，幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上，成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象，我感觉幼儿的拍球水平达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣？我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候，突然我看到自己以前读过的《读者》，书上有这么一句话说：“不是学生不爱学，而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看，我明白了，自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着，不应只让他们不停的拍球等等？

第二天，我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了，我和幼儿一起拿起球，让他们一起和我喊口号拍球，我说“抱球准备！”当我喊这个口号时，幼儿们迅速的从拍球的过程中停下，抱住球。同时幼儿回应我：“准备！准备！”说明都已经准备好了！“开始”一声令下，幼儿们一起拍球，我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿，让幼儿试着去拍，玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等，以增加乐趣。

幼儿们的兴趣逐渐提高，越来越爱拍球了，听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍，拍的可好了，花样很多！”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错，但还有些不足，在今后的学习过程中应继续加强。

老师我想妈妈了

今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑

突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!是谁?怎么了?我急忙问方玲玲你怎么了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，许多小朋友七嘴八舌的说着。嘘!我急忙制止了孩子们的声音。

原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。我要妈妈!玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说让老师临时做你的妈妈，好不好?

活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，玲玲该出去玩了!我走过去，弯下腰，轻声的说。老师!她站起来怯怯地，小脸红红的说:你可以抱抱我吗?想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。谢谢老师妈妈!就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

事后，我在想，作为老师爱孩子是应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?

孩子们即将进入大班了，在各个方面，比如表达上、操作中明显比以前更加老练了。但现在的孩子以自我为中心的意识还很强烈，同伴间还不能很好的合作相处。有的孩子也是个性比较鲜明，不会表达自己的要求。

在我们班里有个乐乐小朋友，个性比较特别。也很有自己的想法，但是经常不和同伴教师交流。

幼儿本身个性比较内向，家长也不经常与他交流，教师也没特别关注他。

1、教师要多关注幼儿的在园表现。

幼儿在园的表现，教师要给予多多的关注。比如在一日生活中多和幼儿交流，碰到问题时让他积极的解决，不懂的问题多问教师和同伴，不要逃避。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。

2、请家长配合。

教师要多和家长交流，把孩子情况告诉家长，让家长注重孩子的身心，多花时间和孩子在一起，做一些有意义的事情。

3、多融入到幼儿园的生活。

给幼儿多一些机会，多一些责任，让幼儿融入到幼儿园的生活。

这个学期下来乐乐的表现改善了不少，成长了不少。在幼儿园里，他能学习主动和同伴，教师交流，融入到幼儿园这个大集体中。家长也进步很大，学习着和乐乐交流，陪伴他的时间也多了。教师也经常和他交流，还会派给他一些任务。

这几周都在上我有多爱你的主题活动，围绕这个主题，上周五我园小、大班的孩子们还邀请了妈妈、奶奶们来园共庆“三八”劳动妇女节，开展了一些亲子活动。作为家长，我也受到了儿子的邀请，“妈妈，早上你一定要到我们班里来，老师说要和我们一起包饺子。”“好的，只要你乖，妈妈一定会来的！”我向儿子保证。那天早上，一上班我就在电脑室忙个不停，一直到十点多，才经同事提醒，急急忙忙跑到儿子的班里，一眼就看到儿子坐在位置上“翘首期盼”，塌拉着脸，旁边同学周围都围满了妈妈，在手把手地教他们包饺子。“对不起，妈妈有事来晚了。”我忙向儿子道歉。“妈妈，我今天很乖的，刚才我还做了一张贺卡，画了你，看，送给你吧！”接过儿子精心画的卡片，我点着头，笑着说：“我知道你乖，谢谢！来我们一起包饺子吧！”“好的！”儿子的脸上终于“阴转晴”，笑眯眯地跟我学包饺子。我一边包，一边偷眼瞧儿子，看着他天真的笑容，我不禁为昨天自己说的话揪心，我随口的一句“你乖的，妈妈会来。”在孩子的心中留下了这么深的印象，他还以为自己表现不好，妈妈不想来了，不知道自己在无意中伤了孩子的心，看来，不管为人父母，还是为人师表，都要做到诚信为本，不要伤害别人。